課程名稱 |
公共衛生社會歷史分析 SOCIAL HISTORICAL ANALYSIS OF PUBLIC HEALTH |
開課學期 |
99-1 |
授課對象 |
公共衛生學院 健康促進組 |
授課教師 |
鄭雅文 |
課號 |
HPM5003 |
課程識別碼 |
848 U1030 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
公衛209 |
備註 |
限學士班三年級以上 總人數上限:30人 外系人數限制:5人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/991so_historical |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
現代意義的公共衛生,緣起於工業革命衝擊之下的西方社會;公共衛生的發展,也與國家功能的擴張、人權意識的啟蒙,以及科學科技的進展息息相關。公衛政策透過國家公權力介入健康議題,不僅界定著政府的角色功能,也規範個人行為與產業經營管理模式,因此時常帶來國家利益、公共利益、個人自主權,以及企業利益之間的衝突。本課程旨在探索公衛發展歷史,並藉由國際與台灣之歷史案例分析,探討公衛政策所牽涉的社會議題。 |
課程目標 |
學生在修習完此課程後,應可瞭解公衛之發展歷史,提升社會分析能力與人文關懷,並能思索反省自身學科所處的社會位置。 |
課程要求 |
1. 課前閱讀,並撰寫預讀心得報告
2. 出席與參與討論
3. 期末書面與口頭報告
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註: 待定 |
指定閱讀 |
列於下表 |
參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課前預讀報告5次 |
50% |
任選5次課程主題,於該週上課前繳交,字數不拘,原則1頁以內。 |
2. |
期末書面與口頭報告 |
30% |
學生可分組(1-3人),自行尋找主題作書面報告與口頭報告;報告內文原則為5,000字以內。 |
3. |
課堂參與 |
20% |
出席並參與討論、期末心得分享(形式不拘) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/16 |
課程介紹 |
第2週 |
9/23 |
公衛政策的社會歷史脈絡與分析觀點 |
第3週 |
9/30 |
公衛的起源(1600∼1900) |
第4週 |
10/07 |
二十世紀前期公衛專業的發展 |
第5週 |
10/14 |
戰後初期的公衛發展 |
第6週 |
10/21 |
歐美國家公衛部門的擴張與健康論述的轉變 |
第7週 |
10/28 |
資本主義全球化下的公衛治理(1990∼) |
第8週 |
11/04 |
傳染病、醫學與社會(中研院歷史語言研究所 李尚仁老師) |
第9週 |
11/11 |
以人口健康為名:人口控制、優生運動與家庭計畫 |
第10週 |
11/18 |
醫病關係的轉變與全民健保的起源 |
第11週 |
11/25 |
職災社會保險制度的社會歷史分析 |
第12週 |
12/02 |
台灣勞資政脈絡下的職業傷病問題(世新社發所 陳政亮老師) |
第13週 |
12/09 |
開發中國家的貧窮、社會不平等與公衛政策─談People's Health Movement(台大健管所 曾育慧) |
第14週 |
12/16 |
當代中國農村衛生保健典範變遷(中研院民族所 劉紹華老師) |
第15週 |
12/23 |
學生期末報告(一) |
第16週 |
12/30 |
學生期末報告(二) |
第17週 |
1/06 |
學生期末報告(三) |